不久前，好意思国国度教养统计中心发布了《2023年家长及家庭参与教养景色》评释。这份基于2023年好意思国度庭教养拜访技俩标评释，涵盖了全好意思就读于公立、私立学校等基础教养阶段学生的数据，要点关心学生家长或监护东说念主对学生教养的参与情况。调研步骤闪现，家校交流、家长参与等有助于提高教养成果。

评释闪现，在2022—2023学年，好意思国粹校与家长的交流主要通过学校发布的新闻通信、电子邮件等渠说念杀青。拜访闪现，90%的家长通过这种模式收到过学校的告知，其中66%的好意思国度长通过该模式了解孩子具体学习信息，如查考安排、课外举止等。此外，有41%的好意思国度长接到过学校电话。盘考标明，电话交流这种双向交流模式较为高效，有助于家长实时了解孩子在学校的发扬，从而提供符合的撑抓。

据统计，好意思国度长平均参与了6项与学校联系的举止，83%的学生家长参预了学校会议或家长教养组织会议。这些举止为家长提供了更多了解孩子教养环境和学习经过的契机，同期也为学校与家长风雅谐和奠定基础。数据闪现，55%的好意思国度长对学校职工与家长的互动示意知足。

评释相通调研了好意思国度长对孩子教养的关心要点。步骤闪现，77%的家长最垂青的身分是教养、校长和学校其他东说念主员的素养，这少量在公立和私立学校中齐被觉得是最蹙迫的身分。教养环境亦然家长关心的要点，74%的家长将学生步骤和校园安全列为紧要关心点。此外，学校课程成立和学术技俩亦然好意思国度长评判学校教养质料的要素。

除学校举止外，家长还积极指挥孩子参与各类非学校举止。数据闪现，44%的学生在夙昔一个月内参与了社区举止，40%的学生参预了体育赛事，32%的学生不雅看了现场上演。好意思国度长较为预防孩子的课外举止和社会参与。他们觉得，参与课外和社区举止有助于培养孩子团队谐和、疏导力和文化招供等蹙迫才调，各类化体验也有助于培养孩子的社会背负感。

（王一帆）

《中国教养报》2024年11月14日 第09版

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